«Если будешь призывать знание и взывать к разуму; 

  если будешь искать его как серебро, и отыскивать

  его как сокровище, то… найдешь познание о Боге» (Пр. 2: 2-5).

 О психологии в христианской среде говорят либо настороженно (в лучшем случае), либо с неприятием, осуждением: «Психология – не от Бога!» Вместе с тем психология почему-то манит, притягивает и в ее яростном неприятии ощущается какая-то неутоленная жажда понимания. Понимания, прежде всего, своей собственной души. И не потому ли вокруг психологии (не химии, не физики, не математики и даже не истории) разворачиваются столь горячие споры, что душа живая – высшее творение Божье, место, где встречаются человек и Бог. Место, в котором разворачивается борьба добра и зла. И чем меньше человек будет знать о своей душе, тем хуже он будет ею управлять и тем проще, соответственно, будет управлять этой душой кто-то другой, тем больше жизнь души будет подвластна внешним влияниям и обстоятельствам.

Душа как творение Божие «дивно устроена»: она жаждет, страдает, возмущается, ненавидит, скорбит, радуется, унывает, томится, помнит, надеется... Кто-то из христианских мыслителей сказал, что душа человека – это макрокосм, а Вселенная – микрокосм. Это значит, что сложность ее устройства несопоставимо выше, чем устройство космоса. И точно так же как люди стремятся познать тайны Вселенной, они жаждут познать и самих себя. Если речь идет о психологии, то, как и всякая другая наука (а психология – это прежде всего наука), она направлена на изучение устройства души, выяснение законов и механизмов ее развития и функционирования. Движимые жаждой познания психологи-исследователи выявляют и описывают объективно существующие феномены и закономерности ощущений, восприятия, памяти, мышления, эмоций, воображения, характера, потребностей, личности человека. Например, психология может объяснить, почему одна информация надолго остается в памяти человека, даже если он прикладывает усилия для того, чтобы ее забыть, а другая, которая кажется очень важной, забывается. Изучение законов памяти вооружает людей способами ее улучшения. Психологи, изучающие развитие души, описали много фактов поведения детей, которые позволяют понять, как происходит становление способности мыслить, запоминать, как развивается воля и способность совершать моральный выбор, в какие возрастные периоды появляются те или иные особенности психики и какие условия благоприятствуют этому. И многое-многое другое. 

Когда понимаешь сложность и в то же время стройность и совершенство устройства души, а также печальные последствия нарушения законов ее жизни, то еще больше открывается величие и мудрость Создателя. По мысли Макса Планка, у науки и веры одна цель – познание Истины, но разные пути и методы ее открытия. Думается, что большинство недоброжелателей психологии просто не знают об этом.

Но кроме занятий научной деятельностью в последние лет двадцать психологи в нашей стране (а на Западе – последние лет 100) начали активно заниматься практической деятельностью, которая направлена на оказание помощи людям, столкнувшимся с теми или иными трудностями в своей жизни. Среди проблем, с которыми работает психолог, могут быть семейные трудности, трудности в отношениях с детьми, неуверенность, страхи, одиночество, неумение строить отношения с другими людьми, чувства обиды, вины, стыда и др. Думается, что именно эта сфера практической психологии вызывает опасения у христиан: можно ли доверить свою душу человеку неверующему? Сразу скажу, что это вопрос непростой.

    Прежде всего, нужно отметить, что, как и во всякой профессиональной деятельности, в практике оказания психологической помощи существуют задачи разной степени сложности, которые требуют разного уровня профессиональной компетенции. Например, оценить готовность ребенка к обучению в школе сможет, пожалуй, любой выпускник психологического отделения (при условии, что он хорошо учился). И думается, что такую консультацию полезно получить каждому родителю будущего первоклассника. Обычно люди полагают, что если ребенок умеет читать и писать, то этого достаточно для обучения. Психолог же знает, что даже при наличии таких умений ребенок не всегда будет успешен в школе, потому что для этого нужно еще и развитие воли, и умение взаимодействовать с учителем и сверстниками, и многое другое, о чем родители обычно не знают. Для оказания помощи в преодолении более сложных проблем (семейные трудности, конфликты, неврозы и пр.) требуются время, глубокие профессиональные знания и умения, а также достаточно надежные и проверенные методы оказания помощи.   

 Весьма кратко об этих трех составляющих…

 Лидия Лысюк