Доводилось ли вам наблюдать, как из послушных и тихих детей вырастают люди безвольные, с примитивным мышлением? Выходя во «взрослый» мир, они никак не могут определиться с профессией, не доводят до конца ни одного мало-мальски стоящего дела. Такие люди часто меняют работу, женятся и разводятся по нескольку раз. Жизнь бьет их год за годом все сильней. Родители наблюдают за своими взрослыми детьми, и сердца их сжимаются от боли. «Как такое могло случиться? В чем мы ошибались?» – задаются они безответными вопросами. А дело, оказывается, в том, что от детей ожидают того, чему они не были обучены. Иногда рождаются такие самородки, которые независимо от полученного воспитания быстро приспосабливаются к взрослой жизни. Но это, скорее, исключение из правил. На самом деле людям, которые собираются воспитывать детей, никогда не нужно забывать, что наиглавнейшая родительская обязанность – помощь детям в «построении» самих себя.

Обратимся к случаям, которые в жизни встречаются на каждом шагу.

«Гришенька! Ты уже неделю делаешь домашнее задание как попало. Почему ты не любишь учиться?» – спрашивает отец, лежа с газетой на диване, у проходящего мимо него сына. Хочется задать папаше встречный вопрос: «А что ты сделал, чтобы Гришенька любил учиться?»

Мама наставляет дочь: «Лгать – это очень плохо». И тут, прямо посреди «проповеди», раздается телефонный звонок. Дочь поднимает трубку и говорит: «Это, кажется, тебя!» Мама жестами показывает дочке: скажи, мол, что меня нет дома. И как дочь будет относиться ко лжи?

– Катя! Ну как ты моешь посуду?

Можно ли судить Катю строго, если мама только один раз ей показала, как это правильно делается? Да и то с раздражением…

Это лишь некоторые примеры, показывающие, как много мы в свое время недодали своим детям. Поэтому давайте поговорим о том, что же мы, родители, должны вложить в детей, чтобы они выросли жизнерадостными, уверенными в своих силах. В первую очередь мы должны четко определиться: чего хотим достичь? Перечислю лишь некоторые из родительских целей: привитие духовных ценностей, развитие самостоятельности, желание учиться и совершенствоваться, инициативность, самоконтроль, умение прилагать усилия и принимать решения, трудолюбие, ответственность и уверенность в себе. Эти и подобные им качества характеризуют целостную, сильную личность.

Теперь посмотрим, какими средствами располагают родители, чтобы данные цели реализовать. Таких средств, как выясняется, довольно много. Было бы здорово, если бы родители внесли этот список в свои ежедневники и время от времени проверяли, как часто на практике они обращаются к нему. Итак, вот эти средства: похвала, проявление интереса и внимания, сочувствие, доверие, уважение, поощрение, личный пример.

Поговорим о каждом средстве более подробно.

Похвала

В один крайне «тяжелый» класс пришел новый учитель математики. К всеобщему удивлению, уже с первого урока ему удалось установить с ребятами деловой контакт. Пораженный директор тут же вызвал учителя к себе в кабинет и спросил, как он так быстро смог создать рабочую атмосферу в классе. Учитель ответил: «Ничего особенного я не предпринимал. Просто заметил ученикам, что с их показателями интеллекта (IQ) у них не должно быть никаких проблем в усвоении материала». Директор спросил: «А откуда вы взяли их IQ?» «Из классного журнала», – ответил учитель.

– Из классного журнала? – переспросил удивленный директор. – Там указаны только номера тумбочек в раздевалке!

Как видим, в данной ситуации похвала подействовала на ребят, как живительный бальзам.

Похвала – это одно из мощных средств, стимулирующих жизненную активность человека. Взрослые люди похвалу иногда называют комплиментом. Если хвалят – значит, ценят и уважают, считаем мы. Похвала улучшает настроение, порождает мотивацию делать что-либо доброе. Однако пользоваться этим средством следует умело. Проблема, на мой взгляд, заключается в том, что родители чаще всего обращают внимание на ребенка именно тогда, когда он ведет себя плохо. А ведь не менее важно замечать и хорошие поступки! Чтобы заметить их, родителям потребуется приложить некоторые усилия. Перечислю несколько правил использования данного инструмента. Похвала должна быть объективной и искренней. Она должна мотивировать ребенка на примерное поведение, а не просто отражать наше хорошее расположение духа в этот момент. Похвала не должна быть общей. Ребенок должен понять, что именно в его поведении мы оценили. А еще важнее, чтобы он почувствовал, что на его старания мы обратили внимание. Именно специфичность похвалы порождает нужный эффект. Если, к примеру, ребенок показывает вам свой рисунок, то не следует отделываться общей фразой: «Ой, как красиво!» Нужно внимательно рассмотреть рисунок и отреагировать следующим образом: «Маша, как здорово ты подобрала краски. Цветы получились как настоящие…» Не сомневайтесь, что в ответ вы услышите радостное: «Мам! Ты все же это заметила! Знаешь, как я старалась…» Кроме того, произнося похвалу, можно выражать свои чувства: «Знаешь, Ксения, одно удовольствие войти в твою комнату. Ты так чистенько ее убираешь!» Как видите, техника похвалы не так уж проста. Чтобы овладеть этим инструментом в совершенстве, нам потребуется много чего уяснить. И главное, что похвала – это средство, стимулирующее развитие в ребенке хороших качеств, а отнюдь не средство манипуляции!

Ольга Русак

при подготовке использованы уроки Ашера Кушнира