Однако в западноевропейских странах, где эта система существует уже несколько десятилетий, наиболее страшный результат деятельности органов ЮЮ – это массовые изъятия детей из семей. Поводом к этому может послужить грустное выражение лица ребенка, проявление тесных эмоциональных связей между родителями и детьми (расценивается как «удушающая материнская любовь»), жалоба подростка на то, что родители не пускают его на дискотеку и т.д. В концепции ЮЮ семья априори воспринимается как место, где ребенку грозит опасность, а родители – как главные потенциальные нарушители его прав. Любого рода наказания, лишение подростка каких-либо удовольствий в воспитательных целях, нравственные ограничения воспринимаются не иначе как насилие над личностью ребенка.

Усилия «ювенальщиков» направлены на то, чтобы выявить подобные проявления «семейного неблагополучия», для чего проводятся различные анкетирования в учреждениях образования, обследования семей, поощряются доносы детей на своих родителей. Как отмечают православные служители, истинная цель ювенальной юстиции – это разрушение доверия, эмоциональных связей между родителями и детьми, что является последним форпостом человечности в современном индивидуализированном мире, где каждый старается жить сам по себе. Формирование «атомарного» человека, не имеющего корней и привязанностей, нацелено на создание общества, которым легко управлять.

Посредством ювенальных технологий устанавливается приоритет государства над семьей, возможность вмешиваться в вопросы семейного воспитания, фактически лишать родителей права воспитывать детей в соответствии со своими нравственными убеждениями.

Как же это происходит на практике? В России, где в настоящее время ювенальные технологии активно внедряются, для выявления «неблагополучных семей» часто используются анкетирования родителей и детей в школе и даже в дошкольных учреждениях. Ниже приведены примеры анкет, которые были размещены на одном из российских образовательных порталов в качестве методик, рекомендуемых для использования в учреждениях образования. Одну из этих анкет цитировала на интернет-форуме возмущенная родительница, которая была в шоке от предложенных вопросов.

1) Анкета для родителей.

1) Ф.И.О. родителя___

2) Укажите свой состав семьи___

3) Кто является авторитетом для ребенка в вашей семье (мама,папа) ___

4) Что для вас главное в семейном воспитании? ___

5) Кто больше занимается воспитанием ребенка в вашей семье? ___

6) Вы физически наказываете ребенка? ___

7) В вашей семье присутствуют конфликты в присутствии ребенка? ___

8) Кого ребенок слушается больше – маму или папу? ___

9) Какие проблемы в воспитании вас волнуют? ___

10) Вы в присутствии ребенка выражаетесь нецензурной бранью? ___

11) Каким ласковым словом вы называете своего ребенка дома? ___

число___месяц___год___ роспись___

2) Анкета для родителей.

1. Наказание происходит потому, что _______________________________________

2. Какие наказания применяли к Вам родители в детстве? _____________________

3. Какие наказания Вы считаете возможными применять по отношению к детям? _

4. Какие наказания Вы реально применяете по отношению к своему ребенку? ____

5. Кто, с Вашей точки зрения, наиболее агрессивен в семье Ваших родителей? ___

6. Кто, с Вашей точки зрения, наиболее агрессивен в Вашей семье? ____________

7. За что, в какой ситуации Вы можете повысить на ребенка голос? ____________

8. Вы можете в публичном месте ударить своего ребенка? ____________________

9. Что раздражает Вас в Вашем ребенке? ___________________________________

в жене (муже)? _________________________________________________________

В этих анкетах настораживают несколько фактов. Во-первых, отсутствие анонимности (в социологических исследованиях всегда придерживаются данного принципа). В первой анкете требуются даже дата и подпись респондента! Во-вторых, такое впечатление, что проводится допрос обвиняемого: родителей заранее подозревают в совершении насильственных действий, патологической агрессивности и т.д. Очевидно, что целью исследования здесь является не выявление потребностей семьи в психологической и педагогической помощи, а скорее поиск некого компромата на родителей, выполнение социального заказа по выявлению семейного неблагополучия. Кроме того, некоторая запрашиваемая информация носит явно конфиденциальный характер (например, «что Вас раздражает в Вашем ребенке (муже, жене)»), что является нарушением прав граждан, связанных с тайной их личной жизни.

Наша справка:

Согласно Приказу Комитета по архивам и делопроизводству при Совете Министров Республики Беларусь от 03.07.1996 № 21, к тайне личной жизни граждан могут быть отнесены сведения о здоровье, семейных и интимных отношениях, о личных привычках и наклонностях и др., использование которых без согласия заинтересованных лиц может нанести ущерб их моральным и имущественным интересам.

 Данная информация была бы не столь актуальна, если бы эта проблема нас вообще не касалась. Однако подобные анкеты начинают использоваться и в белорусских учреждениях образования. Не так давно моя подруга по университету рассказала, что в классе, где обучается ее ребенок, в одной из минских школ учительница предложила детям заполнить анкету с очень похожим содержанием. В частности, там были следующие вопросы:

Нужно ли наказывать ребенка?

1.      Да

2.      Нет

Как тебя наказывают родители?

1.      Кричат, иногда обзывают

2.      Не пускают на улицу

3.      Запрещают смотреть телевизор, играть на компьютере

4.      Огорчаются, не разговаривают со мной

5.      Наказывают трудом (заставляют убрать квартиру, выносить посуду за всеми)

6.      Ремнем

7.      Другое__________________________________________________

8.     Меня никогда не наказывают.

Хорошо видно, что в последнем вопросе представлен практически полный перечень «нарушений прав ребенка» с точки зрения ЮЮ, причем запрет смотреть телевизор здесь оказывается в одном ряду с физическим наказанием. Не стоит говорить о том, что вопрос о необходимости наказания находится вне компетенции ребенка, и он вряд ли может на него адекватно ответить. Такая постановка вопроса ставит ребенка в позицию эксперта, которым он не является. Соответственно, последующий вопрос воспринимается исключительно в негативном ключе, формирует представление о том, что любое наказание – это плохо.

Как отмечают российские правозащитники, подобное анкетирование может послужить механизмом ювенальной технологии, направленным на инициирование в отношении родителей исков по изъятию детей из семьи на основании статей Уголовного кодекса РФ о ненадлежащем воспитании ребенка, связанном с  жестоким обращением, истязанием (физическим и психологическим).

В данной связи будет полезно ознакомиться с основными нормативными правовыми документами, регулирующими вопросы защиты прав и интересов детей в Республике Беларусь. В первую очередь это Кодекс Республики Беларусь о браке и семье, Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» в редакции от 25 октября 2000 года, Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях», Закон Республики Беларусь от 31 мая 2003 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

В настоящее время одной из основных задач социально-педагогической работы в учреждениях образования является раннее выявление семейного неблагополучия. Осуществляется это чаще всего посредством изучения условий жизни и воспитания несовершеннолетних в семье (составляется соответствующий акт обследования). При наличии неудовлетворительной оценки определяется, что ребенок находится в социально опасном положении, затем он признается нуждающимся в государственной защите и помещается на государственное обеспечение, т.е. в детское интернатное учреждение (приют, детский дом и др.).  

Согласно вышеупомянутому Декрету Президента Республики Беларусь № 18, «дети подлежат государственной защите и помещению на государственное обеспечение в случае, если установлено, что родители (единственный родитель) ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на детей, являются хроническими алкоголиками или наркоманами либо иным образом ненадлежаще выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей, в связи с чем они находятся в социально опасном положении».

Как мы уже говорили ранее, основной особенностью ювенальных законов является нечеткость формулировок. В этой связи вызывает вопрос, каковы возможные трактовки понятия «ненадлежащее выполнение обязанностей по воспитанию и содержанию детей», и что на практике является критериями надлежащего и ненадлежащего исполнения родительских обязанностей...

Ирина Жоголь