Кому-то из участников Республиканской конференции детских служителей ОЦ ХВЕ, которая состоялась 26 октября 2019 года, пришлось встать в 5 утра, чтобы добраться к 10:00 до церкви «Вознесение» в городе Барановичи. Сознание Божьего призвания может быть настолько сильным, что ему невозможно противиться, и ты готов поступиться сном и ехать не то что за несколько сотен километров, но даже на край света… Труд во имя Христа вдохновлен самим Святым Духом! И поэтому, имея такой неугасимый «запал», ты идешь и делаешь, да еще при этом располагаешь силами, чтобы передавать «огонь, заключенный в костях», о котором говорил пророк Иеремия, помазанный Богом на служение Израилю.

– Служить подрастающему поколению – это не просто занять детей на 1 час во время воскресного собрания, – обратился к гостям пастор церкви Игорь КОПЕЙКО. – Нужно стремиться к тому, о чем пишет апостол Павел: «Я от Самого Господа принял то, что и вам передал» (1 Кор. 11:23). Если наставник воскресной школы при составлении учебных программ и проведении уроков будет опираться на личные способности, интеллект и талант, то вряд ли грядущее поколение восхвалит Господа. Нужно принять «методику» и «обучающие материалы» от самого Даятеля! Только тогда преподнесенное Слово будет не просто услышано, но и произведет в детях хотение и действие по Божьему изволению… То, что сегодня мы имеем – удобные кабинеты, методические и вспомогательные материалы для проведения библейских уроков, – это заслуга предыдущего поколения…

На выбор участникам конференции были предоставлены 22 семинара… Надо сказать, многие указанные в списке темы бросали серьезный вызов христианам. Отчасти этому способствует безостановочное развитие IT-технологий. Увы, наряду с техническим прогрессом в мире все более заметной становится атака на христианские ценности. Например, порядочность, честность, целомудрие многие молодые люди высмеивают и даже категорически отвергают…

В дополнение к вышесказанному пастором церкви «Вознесение» ранее возглавлявшая служение ВШ ОЦ ХВЕ Валентина БУТЬКО отметила, что труд наставника воскресной школы будет успешным, если строить его исключительно на библейском основании:

– Первым учителем на земле стал Творец. После грехопадения появилась между Ним и людьми стена, но от этого Он не перестал быть Наставником поколений. Господь и нам – порой самым слабым и немощным – делегирует власть и привилегию: подготовить детей к встрече с Ним! Возможно, это звучит несколько мрачно. Но если задуматься о том, как мимолетна человеческая жизнь, а также чаще вспоминать о признаках пришествия Христа, то невольно соглашаешься, насколько подобная цель высока! «Ученик не бывает выше своего учителя» (Лк. 6:40). Этот библейский стих открылся мне следующим образом: «Если учитель воскресной школы не заинтересован в духовном росте ребенка, доверенного ему родителями, Церковью и самим Творцом, и делает Божье дело небрежно, то ожидать от ученика многого не придется…» Это говорит о том, какое сильное влияние оказывают образ жизни и поведение учителя на выбор ученика и его будущее. Причем влияние распространяется сразу на несколько сфер: духовную и душевную, физическую (внешний вид) и даже профессиональную… «Так да светит свет ваш пред людьми, чтобы они видели ваши добрые дела и прославляли Отца вашего Небесного» (Мф. 5:16).

Именно «добрыми делами» прославляет Господа команда наставников служения детям с особенностями развития, которым руководит Светлана ТАТАРИНОВИЧ, преподаватель ВШ церкви «Вознесение». Преимущественно это дети с аутистическим расстройством.

К сожалению, число рожденных детей с аутизмом с каждым годом увеличивается. Однако ранняя диагностика и коррекционное вмешательство приносят хорошие результаты. Увы, не всегда у государства достаточно возможностей помочь родителям детей-аутистов. Из-за нехватки квалифицированных специалистов в области коррекционной педагогики мамы загружены под завязку, поскольку детки с особенностями развития требуют много внимания.

– В книге Притч сказано: «Надейся на Господа всем сердцем твоим, и не полагайся на разум твой. Во всех путях познавай Его, и Он направит стези твои» (3:5,6). Достаточно часто я спрашивала у Бога: «В каком служении Ты меня видишь?» Мой младший ребенок родился абсолютно здоровым, но после вакцинации получил отравление тяжелыми металлами. Его иммунная система не справилась, и в медицинской карте появился диагноз «аутизм». Честно говоря, никогда не думала, что буду заниматься с детьми, имеющими нарушения в психическом развитии. Ведь на первых порах не знала, что делать с собственным ребенком, а что уж говорить о чужих… Но так произошло, что одна из сестер во Христе – Ольга Филистович, освоившая систему АВА, или прикладной анализ поведения (единственная научно доказанная система, основанная на поведенческих технологиях и методах обучения), предложила мне пройти курсы по обучению «особенных» деток…

Идея создания специального класса в поместной церкви для родителей по системе ABA родилась с подачи Ольги Филистович. «Если Ты хочешь этого, Гос­поди, то расположи сердца родителей и дай им желание переступить порог нашей церкви», – так молилась Светлана. Она направилась в местный Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Господь ответил на молитву: все пятеро прикрепленных к ЦКРОиР родителей, имеющих детей-аутистов, согласились прийти на занятия. Разумеется, на бесплатной основе. Это было в феврале 2017 года. Кстати, все 5 родителей впоследствии привели своих деток в специальный класс, который был организован спустя год в ВШ церкви «Вознесение» по инициативе Анны Копейко, ответственной за детское служение в поместной церкви. Светлана Татаринович взялась за дело…

– За два года многое изменилось: сейчас на программе в 4 потока обучаются 23 ребенка от 3 до 18 лет (после конференции выяснилось, что в класс поступил еще один ребенок. – Прим. авт.). В основном это дети из неверующих семей. Некоторые из них имеют повышенный уровень вокализации. Вот недавно в воскресную школу пришел один мальчик, который кричит так громко, что закладывает уши. А еще у нас есть девочка, которая сильно пугается громких и резких звуков. Следовательно, находиться в одном классе им противопоказано. Мы составили расписание занятий так, чтобы эти дети не пересекались.

Немного о заболевании…

Аутистов называют детьми дождя… Тому существует следующее объяснение: люди с подобным синдромом любят смотреть на дождь… Впрочем, и многие обычные дети любят созерцать, как с небес льется вода. Особенно когда погружены в себя. Дети же с аутистическим синдромом всегда «наедине с собой». Они отгораживаются от внешнего мира и предпочитают знакомые лица и привычную обстановку. Даже незначительное изменение маршрута следования может вызвать у ребенка негативную реакцию. Аутисты испытывают трудности с дифференцированием людей и неодушевленных предметов. Визуальные признаки: взгляд как бы искоса, отсутствует контакт глаза в глаза. Аутисты избегают говорить о себе в первом лице, предпочитая описывать свои желания отстраненно («Петя хочет есть»). Склонны к агрессии и даже самоагрессии. Впрочем, нередко встречаются случаи, когда ребенок, наоборот, вялый, «расплывается», как дрожжевое тесто… Существует представление, что
аутисты большую часть своих психических ресурсов тратят на выстраивание заграждений от окружающего мира, кажущегося им опасным и непредсказуемым. Редкий случай, чтобы здоровый человек отреагировал на шелест пакета, а у ребенка-аутиста это вызывает повышенное чувство тревожности. У «детей дождя» часто страдает крупная моторика: они спотыкаются и падают на ровном месте… В большинстве случаев им рекомендована строгая диета, которая способствует серьезным улучшениям в общем состоянии здоровья…

– В случае с моим сыном анализ выявил непереносимость сразу и казеина, и глютена. Даже малюсенький кусочек хлеба вызывал у ребенка острую реакцию, а последствия растягивались на долгие полгода… Поэтому подбирать продукты нужно весьма щепетильно. Если на 800 г риса попадет 2-3 зернышка пшеницы, то и это может доставить ребенку сильные мучения – все зависит от степени тяжести нарушений здоровья. Поэтому важно отрегулировать питание и максимально снизить интоксикацию организма. Дело в том, что аутисты как бы «переключают» внутреннюю боль на внешнюю: при сильных внутренних болях они могут биться головой об пол…

Библейские уроки и вопрос к Богу

У каждого из таких деток свой вектор заболевания, свои сильные и слабые стороны. Одному для усвоения библейской темы требуется месяц, другому – два, третьему – год… Но первостепенная задача сопровождающего наставника в отношении новичка – наладить контакт. Обычно урок в ВШ для детей с особенностями психического развития длится 40 минут. Далее учеников переводят в комнату сенсорной интеграции, где педагоги используют различные развивающие игры – как светские, так и на библейскую тематику, а также подсобный материал, сделанный под заказ по авторским макетам и собственными руками…

Если можно так выразиться, сенсорная стимуляция полностью «работает» на диагноз. Взять, к примеру, ребенка с ограничениями по зрению. Для него сенсорная стимуляция – находка. Ведь многие «развивашки» рассчитаны на визуальный контакт. Ко всему прочему, сенсорная стимуляция благотворно воздействует на нервную систему, вестибулярный аппарат, активизируя ту или иную группу мышц. Одного мальчика педагоги заворачивали в импровизированный плед на липучках и катали по полу, как бревнышко. В итоге ребенку это так понравилось, что он стал заворачиваться самостоятельно и кататься! Для него – успокоение, для педагогов – открытие! Нередко учителя используют различные сенсорные приспособления в качестве поощрения: прежде ребенок должен выполнить задания, которые ему не очень нравятся, а затем получить свою дозу приятных ощущений.

– Как узнать, что ребенок-аутист понял суть биб­лейской истории? Иногда определяешь это благодаря его внешней реакции. Но случается, что о достигнутых результатах рассказывают сами мамочки… Один из обучающихся у нас мальчиков, речь которого маловразумительна, спустя 3 месяца занятий «выдал» маме информацию, которую она нам и перевела: из сказанного сыном выяснилось, что он усвоил урок сотворения мира!

Казалось бы, зачем ребенку с особенностями развития библейские уроки? Согласитесь, если он не может говорить, а порой и вовсе не отдает отчета своим действиям, поскольку является инвалидом, то он априори будет спасен… Этот вопрос «висел» в моем сердце долгое время и был адресован в первую очередь Богу. И я получила ответ… Несмотря на степень заболевания – тяжелую или не очень, невзирая на неспособность проследить причинно-следственные связи в силу особенностей развития нервной системы и умственных функций, эти дети откликаются на любовь. Они ее чувствуют, как и все мы. Они нуждаются в объятиях и нежности. Вот почему их так важно познакомить с Господом, любовь Которого намного обширнее и сильнее, чем человеческая. А это значит, что и почувствуют детки ее гораздо быстрее! Вспоминается один случай, произошедший с моим сыном. Как-то я включила трансляцию богослужения, на котором проповедующий несколько раз повторил конкретную просьбу: «Открой 1-е послание к Коринфянам». В это время сынишка, как обычно, погруженный в себя, занимался чем-то своим… После окончания проповеди я вышла на кухню и отсутствовала около 20 минут. А когда вернулась, увидела разложенную на диване Библию, которая была раскрыта именно на странице с 1-м посланием к Коринфянам! Казалось бы, ребенок ничего не слышал, вел себя отвлеченно, а утрированное повторение воспринял как руководство к действию! Другими словами, он установил обратную связь! Но если бы даже реакции не произошло, это не значит, что ребенок-аутист ее не имеет… Любовь Божья способна изменить мир! И коррекционные педагоги-христиане верят в это. Одну из групп воскресной школы для особенных детей посещает девочка, которая раньше ни на что не реагировала. Пастором была совершена молитва об исцелении ребенка. Теперь девочка поворачивает голову на звук, смотрит в глаза собеседнику, за полгода с ней не случилось ни одного приступа с потерей дыхания. Для ее мамы подобные улучшения состояния дочери – большое свидетельство Божьей славы и силы. Она даже стала по «граммулечке» снижать дозу лекарственных препаратов. Девочка оживает на глазах…

Как уже было сказано ранее, родители нуждающихся в коррекционном обучении детей в основном люди из мира, которые слабо знакомы с христианскими истинами. Однако это не мешает им внимательно наблюдать за реакцией членов церкви, например, когда ребенок с аутистическим синдромом падает на пол и закатывает истерику… И поскольку в большинстве своем члены церкви ведут себя сдержанно, проявляют понимание, не «учат жизни», то и родители в результате начинают целенаправленно посещать церковь. Одна иногородняя мирская семья даже попросила изменить расписание уроков для своего ребенка, чтобы присутствовать на богослужениях. А вообще, на момент занятий папа и мама вольны распоряжаться свободными минутами как им заблагорассудится, ведь зачастую совсем их не имеют…

– Обычно для ребенка-аутиста достаточно одного сопровождающего, чтобы достичь результатов в обучении. Но бывают индивидуальные случаи, когда требуется целых 3 коррекционных педагога на одного ученика! В команде педагогов трудятся люди разных профессий: логопед, медработники, пожарник и даже… майор юстиции! Есть и подростки, и пенсионеры. Учительский состав насчитывает всего 16 человек… Но мы верим, что Господь направит посвященных христиан для такого важного служения…

Поколение грядущее обязательно восхвалит Гос­пода! Ведь Небесный Отец обещал. А наша задача – не игнорировать это Божье обетование, а всячески содействовать его осуществлению: например, стать активными служителями воскресных школ, сеющих Божью любовь в детские души!

Н. Новикова